疫情再次來臨，南京的學生們又開啟了居家學習模式。神獸回籠，家長每天忙于工作的同時，還要叮囑孩子線上學習、完成作業、提交訂正……親子、家校間的溝通問題日益凸顯。為了幫助班主任在疫情之下更好地做好家校溝通工作，切實幫助家長調整親子關系，2022年3月25日下午14點至15點，南京市江北新區浦口外國語學?！叭~草”班主任工作室成員，結合共讀《學校德育100問》所得，開展了以“同‘疫’時空下的有效溝通”為主題的線上交流活動。

                   【聚焦案例】

本次討論從網上的一則家長投訴說起：

的確，令這位家長焦慮的問題也是現今很多家長的焦慮所在。正如趙麗老師所說：“疫情之下，生活不易。當工作、生活、孩子的學習一起擠在眼前，因忙于工作無法有效督促孩子的學習時，家長的心里是無力的，焦急的，特別理解這位家長的焦慮。曾經聽一位媽媽說：我不是不想輔導孩子學習，是我忙完一天的工作，回家后，真的沒精力再看孩子的作業了?！?/span>

班主任們也紛紛分享了班級中親子和家校問題的案例，在這一則則生動且真實的案例中，我們能感受到每位家長的辛酸和不容易。曹珍珍老師說：“不僅是家長焦慮、孩子焦躁，感覺連老師也焦急不安了?！?/span>

             【剖析原因】

一個思考者，要善于在看到現象的背后，理清背后的原因是什么。

王平老師從家校不同的觀念入手，認為：“兩者的身份和立場不同，自然看問題的角度不同，才會導致了家校之間矛盾的產生?！?/span>

蔣旦老師從家長不當的教育觀念角度分析：“有些家長面對孩子的錯誤言行，常常習慣性妥協，有的認為孩子太小不應該累著，有的則是覺得還是個孩子別要求太多。殊不知，這種妥協就是一種溺愛，會讓孩子的錯誤更加變本加厲?！?/span>

張金秀老師發現了孩子的兩面性：“有些孩子在學校老師和同伴面前是個乖巧溫和的孩子，但是回家后完全變了個樣，跟父母溝通出現很大問題?！?/span>

吳曉蝶老師從“家長的焦慮”角度來說：“特殊時期，原本親子溝通中的一些隱形問題會逐漸顯現，居家學習期間，督促孩子學習、叮囑孩子作業、檢驗學習效果……都需要家長投入更多精力，而家長還要承擔生活和工作的壓力，因此常常沒有耐心去和孩子溝通，很容易激發親子矛盾?！?/span> 

在交流中，本次活動主持人慶春陽老師出示了《學校德育100問》中的部分內容。

經過討論和學習，班主任們發現家校、親子溝通出現問題的原因，主要有以下幾項：

1.家長由于工作、生活、輔導學習交織累積而導致焦慮。

2.家長缺乏正確實施家庭教育的能力。

3.家校教育觀念存在不同。

4.家校教育方法存在差異。

5.教育責任的歸屬問題。

                 【有效解決】

歌德曾說過：“誰不用腦子去思考，到頭來他除了感覺之外將一無所有?！庇懻撝链?，大家只是停留在“感覺”階段，比分析原因更重要的是：我們該怎么做。

班主任們紛紛建言獻策。

蔣旦老師提出：“孩子們之間可以成立一個學習共同體，互相幫助，互相提醒?！钡拇_，合作小組的建立可以幫助孩子們形成適當的良性內卷，人人朝著積極向上的方向努力。

郗子小雪老師說：“如果我們的網課時是直播課的話，雖然老師累了點，但是師生的互動性會更好，孩子們互相說說話也有利于放松心情?！?/span>

其實，家長目前的焦慮主要來源于孩子的學習。如果班主任能想方設法幫助家長減輕這方面的壓力，家校溝通、親子矛盾就會得到緩解。

劉萍老師述說，每個人都需要肯定和鼓勵：“家長有時也像孩子一樣，需要得到表揚。教師的表揚會更加堅定家長教育的信心?！?/span>

曹珍珍老師認為：“跟家長溝通，要注意技巧，在了解學生和家長的困難后，可以先說說鼓勵的話，再委婉地說出建議，家長認可教師的做法，有利于家校溝通?！?/span>

經過討論，班主任們覺得居家線上教學期間，老師們可以從以下幾方面來做：

1.上網課時，課前靜思、師生問號等儀式，幫助孩子靜心學習。

2.建立學習小團體，營造學習氛圍。

3.教師主動溝通，幫助家長解決困難。

4.教師要了解家長，溝通時候可以先從正面來說，再委婉說建議。

5.教師耐心地傾聽，和家長共同探討如何去幫助孩子。

很多家長的焦慮來源于想教而不會，如果我們能切實提高家長的家庭教育能力該多好。2022年1月1日起施行的《家庭教育促進法》，為我們指明了方向。

王平老師分享了自己的小妙招：“可以讓家長之間互相分享一些優秀的教育經驗，提供建議和方法，這樣更有說服力，操作性也更強?！?/span>

蘇佳佳老師經常把一些名家所寫的優秀文章推到班級群里，供學生學習，同時她會提倡家長們做學習型家長，抓住現今的網絡資源，切實提高自身的能力。

倪文霞老師說：“我們也可以與學生共讀一本書，與家長共讀一本書。我們可以定期地在家長之間組織閱讀交流會，將書本上的理論知識聯系每一個家長的實際生活?！?/span>

慶春陽老師倡議班級組織開展家庭教育討論會，每一期一個主題，一個主題分三次進行，一次討論現象、原因和方法，一次討論實踐作用，一次請優秀家長分享經驗。在這樣的討論中，家長們慢慢就會有了方法，有了抓手。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“缺少家庭教育的學校教育，缺少學校教育的家庭教育，都無法完成教育人這樣一個細微的任務?！敝挥屑倚Ｉ鐓f同育人，才能讓孩子的未來走得更高、更遠。

本次主題式線上交流使得班主任們能更好地走進家長們的內心，抱著理解和尊重的態度去做好家校溝通，提升班主任的家校溝通水平。有效的溝通可以為孩子的健康成長保駕護航。

 【撰稿】慶春陽

       【一審】倪文霞

【二審】陳媛媛