為增強班主任工作的榮譽感、責任感、幸福感，不斷提升班主任隊伍的班級管理水平和育人能力，促進班主任專業成長，激發班主任的工作積極性與創造性，充分發揮優秀班主任在工作當中的模范帶頭作用。5月20日，南京市江北新區浦口外國語學校教育集團在浦口外校報告廳召開了主題為“交流話共育 聚力謀發展”的德育沙龍研討活動。

本次活動由浦口外校德育處倪文霞老師主持。參加沙龍活動的人員有江北新區浦口外國語學校陳媛媛副書記、江北新區泰山小學李錦紅校長、江北新區鼎泰實驗小學鄭慶校長，還有來自浦口外校、泰山小學、鼎泰實小的近50名班主任參加。本次活動還特別邀請到了南京師范大學教科院小學教育系教師、教育學博士童星博士。每一位參加的老師都從自己的角度發表了在德育工作中的心得與看法。

【案例研討話困惑，思維碰撞共解惑】

活動伊始，浦口外校杜海艷老師發生動真實的案例為索引，以班級管理中家校溝通的“尺度”在哪里，才能在孩子的教育中家長不缺位，而班主任不越俎代庖呢？引起大家的探討。鼎泰實小的王苗苗老師和浦口外校的曹珍珍老師分別從學生方面和家長方面就案例問題進行分析。 泰山小學汪林鈺老師和浦口外校應文秀老師就所在低年段和高年段也遇到類似“ 瑤瑤”這樣的孩子？分享經驗及其做法。汪老師說：“幫助孩子從溫柔的溝通開始?！泵鞔_家校合作中需要家長配合的要求，分享優秀家長的教育妙招與經驗，家校攜手讓家長找回“教育自信”。應老師以“心安理得”四字箴言，即“心”中明確目標；“安”排“親子交流”培養共同愛好，共建學生成長同心圓；“理”論結合實際；“得”到長足發展。提出做一個與時俱進的智慧型家長非常必要。

從前期的交流中，大家發現“生生矛盾引發的家長間的矛盾？”這樣的情況怎么處理，也一直困擾著大家。鼎泰實小的鄭麗媛老師認為提前和家長做好有效溝通是第一位的。浦口外校的慶春陽老師認為：可以采用情景再現的方式，引導學生換位思考。還可以時常在班級進行兩難道德故事法的辯駁。慶老師在日常的班級管理中，以細致有效的管理方法預防并減少班級生生矛盾的發生。泰山小學的宋紫燕老師從溝通的角度進行詮釋，保持溝通時的公平、公正原則，形成良好的教育契機。態度要溫和，尊重家長，讓家長感受到我們的善意。

【專業點評贊方法，現場提問巧解答】

溝通從心開始，浦口外校心育員蔣旦老師從心育角度也做了比較全面的剖析：“案例中瑤瑤自我效能感偏低、自我評價偏低，從而形成習得性無助，因此導致學習動力缺失?！苯涍^兩個案例的交流，特邀專家童星博士指出班主任工作是一項高度專業化的工作。家庭教育和學校教育如天平的兩翼，只有雙方通力合作，天平才可能達到平衡，也才能達到教育的最終目的。管理班級要“管”、“理”相結合，既要當一個稱職的老師，也要做學生的朋友，搭建家校溝通的橋梁，凝心聚力，攜手共育。

【家校合作有技巧，親師溝通道與術】

     最后童博士以《家校合作與親師溝通》為主題開展微型講座。從家校合作的基本概念入手，暢談家校合作的理論基礎，用親師溝通的道與術，帶來滿滿的干貨，助力班主任們專業化成長。溝通不等于說話，不能溝而不通。溝通是需要準備的，以增強說服力和專業性。童博士的講座深入淺出，內容詳實，處處閃耀著智慧的光彩。

蘇霍姆林斯基曾說:“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌?！彼緹o華，相蕩乃興瀲滟；石本無火，互擊而閃靈光!教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。家校溝通工作一直是集團校教育教學工作關鍵點。通過本次的班主任沙龍活動，各位班主任都收獲頗豐，他山之石，可以攻玉，我們全策全力，懷揣匠人精益求精的態度做教育，共享班主任工作的良好經驗和做法，共同成長、進步，為集團校的德育工作做出更大的貢獻！

家校溝通 交流共育

不僅是人際方面的交流學習，

是教育不可缺少的重要環節，

更是教育發展的必然趨勢。

只要教師做有心人，

注意多種溝通方式的互相補充，

靈活運用，定會取得家長的信任，

實現家校共育，學生全面發展。

                                           ——【后記】

                                                                                                 【撰稿】曹珍珍

                                                                                                 【審核】倪文霞